Heute ein Beitrag aus dem echten Forscherleben. Wir schreiben Artikel, diese werden an Magazine eingereicht. Dort wird von einem Editor entschieden, ob der Artikel prinzipiell zum Journal passt.

Falls ja, wird das Manuskript an zwei bis drei sogenannte Reviewer weitergeleitet. Die haben dann zwischen zwei Wochen und unendlich Zeit, die Qualität der Manuskripts zu beurteilen. Die Reviewer schicken ihre Bewertung zurück an den Editor, der entscheidet was mit dem Manuskript passiert. Es gibt grob drei Möglichkeiten:

1. Die Kritik der Reviewer war so verheerernd, dass das Paper direkt abgelehnt wird.

2. Die Kritik der Reviewer war sehr verhalten, so dass das Paper mit leichten Korrekturen publiziert werden kann.

3. Die Kritik der Reviewer war substanziell, dennoch entscheidet der Editor, dem Paper eine Chance geben zu wollen. Eine Major Revision steht an. Wie die Diskussion in etwa aussieht, nachdem die Antwort des Editors eingeht inklusive der detaillierten Kritik von drei Reviewern im Video unten. Die Untertitel zählen. Es ist immer der verdammte dritte Reviewer.
http://demoscope.ru/weekly/2008/0349/tema06.php

Кого и сколько готовит российская система образования

Анализ состояния кадровых ресурсов в целом по России дает только примерное представление о тенденциях на рынке предложения трудовых ресурсов. Общероссийский рынок труда формируется и существует в виде совокупности региональных и отраслевых рынков труда, которые имеют свою специфику, их состояние определяется многими факторами: структурой и уровнем развития экономики, мобильностью населения, развитостью инфраструктуры и т.п.
Read more... )
Мудаки as is
http://community.livejournal.com/ru_math/661960.html
...В трехмерном пространстве даны три точки, заданные своими декартовыми координатами. Как узнать площадь треугольника натянутого на них не извлекая корня и без синусов и косинусов. (если они на плоскости, то можно взять половину определителя). Дело в том, что ЭВМ их сравнительно долго считает, если сравнивать с умножением и сложением...

Зато состоит в сообществе сауспарк. Это б/п радует. Что есть корреляции между гавномультиками и поражением головного моска.

Read more... )

ЕГЭ

Jun. 18th, 2008 09:22 am
Read more... )

«Тоталитаризм ЕГЭ – это ошибка: нельзя проводить единый экзамен для всей страны, он должен быть независимым, но не одинаковым, — считает Бунимович. – Сейчас надо говорить уже не о большей объективности, а о большей адекватности, ведь не все получают одинаковое образование. И нельзя требовать от выпускников гуманитарных классов знаний по математике, которых им просто не давали в их базовом курсе. Кроме всего прочего, такие экзаменационные задания для детей еще и колоссальный стресс. Наши школы сегодня сильно дифференцированы, и спрашивать с детей тоже надо дифференцированно».
Read more... )

Education

Jun. 11th, 2008 01:12 pm
Проблема в том что система образования у нас нифига не мотивирует ни учеников, ни учителей.

Народу говорят что везде(!) одинаково(!) качественное образование доступно всем(!).
Но на самом деле, не может быть двух одинаковых учителей и двух одинаковых школ.
И пятерки у них не одинаковые.

И вот в псевдо одинакоовых школах псевдо одинаковые учителя ставят абсолютные оценки. Этот "абсолютизм" разлагает и учителей, и учеников изнутри.
Больше пятерок - лучше учитель и лучше школа.
Вот и списывают двоешники у отличников а отличники у учителей.

Это както хотели поменять и ввели ЕГЭ. Но ввели не на том уровне, точнее на том котором это еще важнее не ввели - для внутришкольного употребления.
Что такое ЕГЭ - это попытка оцениовать знания школьников относительно других школьников. Но на практике учителя сами этому препятствуют, а ученикам пофиг.


Как промотивировать учеников и учителей?
Учеников можно промотивировать. И это даже очень просто технически.
Поменять систему оценок. Не надо ставить абсолютных 5-ок, которых может быть 90% в классе.
А что ставить? Я в Германии в одном универе подсмотрел как проводился экзамен по физике для первокурсников.
Даются задания с большим кол-ом баллов (100) от самых примитивных до тех которые ученики заведомо не решат.
После строится распределение N(x), где N -это колво учеников плучивших x баллов.
Получается красивый гаусс!

После этого гаус начинают резать по кол-ву учеников в %.

Первые 10% лучших получают 5ки, затем 40% - 4ки, 40% - 3ки и 10% не сдают экзамена.
Вот где капитализм начинается.
Кто теперь тебе даст списать?
Все знают поятерок только 10% и все. больше не будет.
тут хочешь не хочешь - все выучишь.

Еше один плюс учителя не будут заинтересованы подрисовывать 5ки в конце четверти.
Зачем? - Во всех школах 10% пятерок!

Profile

3mer

June 2016

S M T W T F S
   1234
5678 91011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 26th, 2017 02:34 pm
Powered by Dreamwidth Studios